早教的就業(yè)前景

鼠目寸光觀察周邊的人生和教育規(guī)律作為普通人活著，歸根結(jié)底是為了就業(yè)、婚姻、家庭、子女，就這點東西，都是蕓蕓眾生、草木之人比如，中國科技大學(xué)分子生物博士進了機關(guān)做初中生、專科生就能干的工作。清華大學(xué)碩士進了高中做教師，復(fù)旦大學(xué)博士進了學(xué)校做教師，而且還教不好，學(xué)生不愿意聽……就是如此，人靠吃飯活著、吃飯得錢，錢需要工作……如此而已。那么，看這些人教育規(guī)律，往往都是早教、輔導(dǎo)班、小學(xué)初中高中成績優(yōu)秀，高中初中都是重點中學(xué)，然后在大學(xué)保研、直博、或者考研……一路走上去，但是真正為了科學(xué)，有科研能力的很少很少。也就是有的人讀了博士碩士，還是拿了個學(xué)歷，他的專業(yè)知識可能增長了，但是他的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維能力、思想觀念，沒有增長、質(zhì)變，所以還是回來干一些機械性工作，最終干老驢拉磨的活。比如毛委員學(xué)歷不高，但是閱讀量大、知識豐富，最重要的是思維能力強大，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、斗爭精神強大……比如趙括，熟讀兵書，有知識無能力，不能實戰(zhàn)……因此，在拿學(xué)歷的學(xué)習(xí)過程中，如果同步提升思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，才是真正有效……